原文金题
“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。发展是一个持续终生的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
请你以“生命的养料”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
思路点拨
写此题，我们首先结合提示语，准确把握“生命的养料”的内涵，然后结合自己生活实际，精选典型的写作素材，把握写作的方向。对于中学生来说，“生命的养料”也许是品德、爱心、团结、坚强、责任、知识、志趣……它们是我们行动的指南针，是我们前行的动力，它们是一种无形的、抽象的精神支柱，引导我们茁壮成长，生命因此而美丽灿烂。大家可以写自己养成良好的读书习惯，在书香的浸润下，我们的生命更加丰盈；也可以写在物理或化学实验中，老师培养了我们实事求是的科学精神，在科学精神的引领下，我们的人生之路越走越宽广；还可以写学习中善于劳逸结合，让心灵去散步，在快节奏的生活中依然快乐无限；还可以写班主任通过多种渠道教给大家学习方法，让我们越学越活，茁壮成长；还可以写班级同学之间互帮互助、合作共享，让我们处处感到集体生活的温暖，不再感到孤单与寂寞，干涸的心田重新变成希望的绿洲……只要是与“生命的养料”相关的素材均可以入文，选材范围很宽泛，但大家一定要细思量，精选材，使自己的作文让人耳目一新。
其次是细节要出彩，构思要精巧。写此文，对于“养料”的滋润过程，要精雕细刻。我们不单要抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行细腻描写，而且还要展开联想，妙用辞格，鲜明凸显“养料”对于生命的巨大作用与深远影响。写此文，只有细节出彩，其文才会具体充实，主旨鲜明。写此文，宜化虚为实，化大为小，充分展现“养料”的滋润之功，使文章血肉丰满起来。在行文之时，可采用横式结构，以积极进取、坚强不屈、永不言弃等品质为“生命的养料”，奋力向上，走向成功；也可采用纵式结构，叙写成长路上，得到老师的关怀与帮助，不畏艰险地穿越生命中最泥泞的路，有力地表现师爱就如“生命的养料”，是我们成长的催化剂；还可采用片段式、日记体等形式，妙用悬念、对比、抑扬等写作技巧，使得文章骨骼健壮，魅力无限。总之，细节美，构思巧，你的文章才会抢人眼球。
再者就是在行文时，我们还要善于运用多种表达方式，使文章语言更加生动形象。在记叙与描写的基础上，可采用议论、抒情之笔来画龙点睛，使文章的立意上升到一个新的高度。此外，我们还可以运用大量的流行语为自己的作文增添亮点。写此文，只有优化语言，表达灵动，你的文章才会给人以强烈的视觉冲击，让阅卷老师一见倾心。
佳作展示一
生命的养料
松滋市南海中学 周双双
如果说生命是一条无止息的长河，那么险滩、浅溪、暴风雨则是必不可少的“养料”。
——题记
生命的长河蜿蜒，它始于高川，一路披荆斩棘，然而在险滩面前却滞留不前……
我眉头紧皱，牙关紧咬，笔尖紧握，在草稿纸上心烦意乱地画了一个又一个鸡蛋，在卷子上连了无数的辅助线，可那道难题依旧没有眉目。
再瞧瞧其他人——一向沉默的同桌，此时眼里闪着睿智的光芒，手下更是笔尖生风；班长更不用说，一副胸有成竹的模样，哪似我这样抓耳挠腮。
“我是不会认输的！”深吸一口气，“我不比他们差！”死死瞪着题目，盯着每一个字，犹如孙猴子转圈儿找地缝钻，无论如何我也要钻进去，打败这道难题。终于，我成功了，心中溢满了成就感。
纵使险滩无路，那河流却以滴水穿石的毅力，开凿出一条小径来，百折不挠地钻了过去。而老天眷顾，河流又迎来了浅溪。
“不错，加油！继续努力。”飘逸的字体尽管鲜红耀眼，此时却闪着温暖的光辉。
我拿起作业本，凝望着这行简短的勉励，静若止水的内心泛起了点点涟漪。柔和的春光照在脸上，心里暖洋洋的，不禁回想起数学老师耐心辅导我的场景，那种无以言表的感动将我幸福地包围。我抬头望向窗外，鸟儿互相和鸣，低语婉转，似乎也在为我呐喊助威，为了不负春光，我要奋发向上。
生命的河流杀出险滩，携手浅溪，一路向东，高歌猛进。然而暴风雨没有任何征兆地裹挟着车轮碾压般的轰隆声突兀来袭。
“怎么回事？”语文老师面色阴沉，尽管他将语调尽量放缓些，但我也能察觉到他语气间的失望。
作文本上的评语字字戳心，针针见血，我无力反驳，更是无法反驳。
“在我眼中，你的作文还是不错的，为什么这几次就一路滑到底了呢？我真是拿你没辙了！”
语文老师垂头丧气地摆摆手，心中异常失落，不禁自言自语道：“我怎样才能教好你呢？”面对老师的诘问，看着老师痛心疾首的模样，我心中涌出一股酸涩之感，哽在喉咙处，吐不出来，咽不下去。谁叫自己一放学回家只知道玩“王者农药”，来校之前匆忙乱写一气呢？
“我会努力改正。” 望着他那鹰隼般的眸子，我说不出话来，只能在心里狠狠地告诫自己。
暴风雨总算过去了，河流在煎熬中，看见了希望的大海，它奋不顾身地奔向大海。
生命的河流初生之时，是何等的渺小与脆弱，然而它却越过险滩，汇合浅溪，历经风雨，汲取“养料”，变得坚强，奔向人生的大海，收获生命的蔚蓝。
【评点】
这是一篇选材典型、构思精巧的佳作。文章把“生命”比作“河流”，把“险滩、浅溪、暴风雨”等事物比作“养料”，生动描绘出生命的河流杀出险滩、携手浅溪、一路向东、高歌猛进的历程，有力表现出其奋发向上、知错能改的精神品质。文章以“河流奔向大海”为线索，串起作者个人学习经历，在双线交织中，有力地凸显了“险滩、浅溪、暴风雨”对自我的滋润，文章脉络清晰，中心鲜明。
佳作展示二
生命的养料
松滋市南海中学 袁玮彤
花朵，需要吸收土壤中的养料，才能变得鲜艳美丽。如花儿一样的我，你们的关爱与呵护就是我生命的养料，让我茁壮成长。
朝着太阳生长
“还有5分钟收卷，请大家抓紧时间！”“数学李”刻不容缓地催促道，我焦急的心顿时烦躁起来。半个小时前，我便与这道数学题“怼”上了。我不停地尝试，不停地演算，却仍然一筹莫展，束手无策。此时，我的额头上已布满了汗珠。
怎么办？这道题12分，难道要放弃了吗？
时间飞速流逝，来不及我做决定，铃声就响起来了，我放弃了无谓的挣扎。
我望着堆成山的作业发呆。我怎么这么笨啊，我该不该放弃呢？就这样消沉下去吗？我的肩膀开始抖动。
这时，我的朋友走过来，握住我紧握着的拳头，轻声地说：“人生不就是战胜一个个困难的过程吗？只要坚持下去，永不言败，就一定能看见阳光。”我的肩膀停止了抖动，我抬起头，望着她的眼睛，仿佛又有了力量。嗯！我要朝着太阳生长！
积跬步，至千里
望着厚厚的习题，望着积攒了一个星期的背诵内容，我的内心是痛苦的。这时，手机那熟悉的声音响起，有信息来了！嗯……要不把作业留到下个星期？就这样！于是，我拿起手机开始聊天。不一会儿，妈妈端着一杯牛奶走了进来，看见我正在玩手机，她一把夺过我的手机，生气地问：“作业都写完了吗？书都背完了吗？”我抬头看着她，不耐烦地说：“没有啊，反正一时也写不完，不如留到下个星期再做。”她叹了一口气，语重心长地说：“不积跬步，无以至千里。平时不努力，到了考试的时候就只能临时抱佛脚，你真的觉得那样好吗？今日事就得今日毕，这样才能更好地迎接明天。”
我看着她的眼睛，仿佛读懂了什么，我点点头，接过她手中的牛奶，一饮而尽，便立即钻入题海中。
嗯！“积跬步，至千里”我在心里默念。
谢谢你们带给我的“养料”，让我从中吸收到了巨大的“正能量”——坚持到底。一个人只有持之以恒，才能走向成功。为了心中的诗和远方，我一定不负芳华，努力生长！
【评点】
本文以“生命的养料——坚持到底”为线索，主要叙写了两件事：一是朋友劝慰“我”，要坚持下去；二是妈妈教导“我”，要持之以恒。选材典型，叙事生动，鲜明凸显了“一个人只有持之以恒，才能走向成功”这一主旨，立意深刻，启人心智。文章细节描写十分出彩，抓住自己的言行举止进行细腻描绘，着重展现获得“生命的养料”的过程，并进行自我的反思与悔过，可谓剪裁精当，重点突出，构思精巧。本文用词精准，言简意丰，富有哲理，让人读之意犹未尽。
