大连理工大学附属学校小学部 孟 璐
【导语】
欲扬先抑，主要用于人物描写，“扬”是指褒扬，“抑”是指贬低，意思是说，赞扬一个人的精神品质之前，首先要故意贬低、挖苦、嘲讽这个人，然后再通过具体事例由贬低最终转为赞扬。“抑”为“扬”做铺垫，不但使“扬”更有说服力，而且会使文章情节跌宕起伏，曲折动人，富有感染力，给读者留下深刻的印象。
【指点迷津】
问：在日常写作中，如何才能发挥欲扬先抑的巨大作用呢？
答：让我们以《阿长与〈山海经〉》为例，具体分析一下：
1.通过贬抑来揭短。对人物的贬抑，要选取适当的角度，比如可选取生活中的小误会、小偏见、小缺点等，但切记贬抑要适度。具体说来，“抑”的方面可以落笔为对特定人群的固有偏见，比如对小商小贩总是留有以次充好的不良印象，认为城管总是厉声呵斥的凶悍形象等；也可以落笔为对某人较差的初始印象，比如长相丑陋、穿得破旧、说话结巴、小气吝啬等，即外貌、行为、生活习惯、为人处世等方面的小缺陷。比如：
倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事……我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
关于阿长，鲁迅先写了她几个令人生厌的缺点，即“先抑”体现在以下几个方面：鲁迅用了“切切察察”这个极具韵律感的词语，来展现阿长爱说闲话的缺点；又通过生动形象的“摆大字”的睡相描写，挤得自己无处容身，来展现阿长令人难以忍受的生活习惯。综合以上因素，可见鲁迅首先塑造的是一个饶舌多事、粗鲁霸道的农村妇女形象。
2.转为褒扬造波澜。通过一两件小事对人物进行适度的贬抑后，接下来就开始褒扬了，那该如何褒扬呢？在这一部分中，要挑选一件最能够表现人物美好品质的事件来大力赞扬，因此这部分要进行详细的描写。落笔事件时，要把人物的美好品质和精神，融入其动作、语言、神态、心理等之中，力求生动形象，通过简洁精练的文字，丰满人物“扬”的形象，使之跃然纸上，为读者呈现十足的画面感。比如：
她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
文章的波澜终于到来，阿长居然给鲁迅买来他一直心心念念的《山海经》。至此，由于对鲁迅的关爱，阿长“扬”的形象不言而喻，使读者对于阿长这一人物形象记忆深刻、感受真切。
【佳作示例】
女汉子
大连市沙河口区软件园双语学校 侯佳凝
生活中有很多“她”，但这个“她”最特别。她个子很高，身材略胖，戴着一副简单的黑色眼镜，样貌平平，平常也总是沉默寡言。作为一个新来的转校生，她没什么亮点，就像所有日常普通事物一样存在，只不过真的是略闷了些。反正，我是不喜欢她的。而且这种不喜欢，随着她剽悍的女汉子本色的显露而不断升级。
一次，我们班不知是谁颇有针对性地惹了她一句：“你看你，这么懦弱！白长一个大块头了！”只见她立刻火冒三丈，一反常态地尖叫着直跑过去，一只手揪住对方的衣服，一只手指着对方怒吼道：“你刚才说什么？”一道阴冷的目光从她的眼里射出来，吓得对方连连道歉：“女大侠，我没说什么！我没说什么！”
天啊！果然是女汉子风范尽显啊！见识到她的恐怖威力后，她“女汉子”的称号不胫而走，大家都更躲着她了，我也不例外，因此，她也显得更沉默了。
学校的生活日复一日，大家照旧躲着她。但一次“讨纸”事件却拉近了我和她的距离。
英语考试前，原本细心的我竟然忘记带草稿纸了，天知道凶恶的英语老师发现了会怎么“虐待”我及我的分数。此时，我只得苦不堪言地四处求助讨纸。但明文规定草稿纸只允许带两张，其他同学自己还担心不够用，又怎肯施舍给我？这时，只听“刺啦”一声，隔排落座的“女汉子”，右手一划，大方地把纸撕下来一页，“给！”话起纸落，这张纸已经服帖地躺在我的桌上了。动作如此利落，言语如此简省，一如她平时的作风，但此时，一股暖流却穿透了我的心，久久回荡……
说来也怪，自那以后，我们成为了非常要好的朋友，而且和她接触的时间越久，就越觉得她温暖。这种温暖，或许是藏在冷酷沉默外表下积蓄后的爆发。总之，她频频刷新了我对朋友的认定标准。
“女汉子”这个朋友，我交定了，关于她的特别故事，也令我难忘。
（指导教师 孟 璐）
【评点】
本文采用欲扬先抑的写作手法，先写“我”对“女汉子”沉闷性格和剽悍行为的讨厌；之后通过“讨纸”事件，道出了“我”对她的态度发生转变，由“抑”转“扬”，展露了“女汉子”的沉默外表下那颗温暖的心；结尾照应开头，卒章显志，彰显友情的珍贵。
