2024年8月28日下午，职业品格与职业能力教研部在第十二教学楼514会议室，开展本科教育教学持续改进活动——“教师教育教学创新”专题教研。职教部全体专职教师参加了本次教研活动。教研活动由副主任李恒主持。
王锐老师结合2001年旧版和2021年编制的新版《国家普通话水平测试纲要》（下文简称“新《纲要》”），做了一节以“新旧版普通话水平测试实施纲要对比分析”为题的教学公开课。王锐老师从新《纲要》修订的背景、总体原则、内容章节设计等方面切入，重点解读新《纲要》修订后的一些调整。
一是《普通话水平测试用普通话词语表》仍由“表一”“表二”和3个附表组成，主要遵照或参照2004年以来公（发）布的语言文字规范标准及出版的权威辞书等，调整了原词表的部分词形、读音、汉语拼音标注，增删了部分字词。修订后共收词语 18442条，其中“表一”8361条，“表二”10081条。3个附表为《普通话水平测试用普通话词语用字统计》《普通话水平测试用必读轻声词语表》《普通话水平测试用儿化词语表》。
二是《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》根据语言应用和测试实践的发展变化，对语法差异类别、内容表述等做出修订，总类别由34个调整为35个；根据情况对部分例句做了修改、增补和删除。从搭配的规范度、常用性等方面对《普通话水平测试用普通话常见量词名词搭配表》进行梳理，调整了部分名词、量词。
三是朗读篇目总数由60篇调整为50篇，其中4篇选自1994年版《普通话水平测试大纲》，15篇选自现行的2003年版《纲要》，31篇为新选用作品，作品的文体比例、作品年代和内容等更加优化。
四是《普通话水平测试命题话题》总数由30则增至50则，个人话题和社会话题两类话题各占25则。选自2003年版《纲要》话题25则，其中1则话题拆分为2则，计为26则（其中4则完整保留原有题目，余者均有不同程度修改）；选自1994年版《普通话水平测试大纲》话题2则，新研制话题22则。
新《纲要》的修订保持了原有内容、体例基本一致，将国家2004年以后最新语言学研究成果融入普通话水平测试纲要，反映出我国普通话水平测试改革的持续性与稳定性，科学性、规范性、时代性并行的特点，对应试考生以及测试员都提出了新的要求与挑战。
全体专职教师点评讨论。本次教研活动的开展，对全体教师提升对国家普通话水平的再认识，丰富创新通识课程教学内容，提供了良好的启示与借鉴。
职教部将坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进“两性一度”教育教学改革，通过展示、交流、学习，切实提升我部教师的政治素质、业务能力和育人水平，推动教育教学高质量发展。同时引导和激励我部教师积极投身教育教学改革与教学模式创新，强化教学设计，丰富教学内容，不断反思教学过程。
