2013年3月23日——24日新葡萄官网初中部蒋平等九位语文教师赴长学习，参加了在吉大附中举办的“新课标下初中语文作文高效教学展示研讨会”。
    会议期间，吉大附中王帮阁、人大附中王君、黑龙江渤海中学张承福、清华附中韩军、北京教育学院吴欣歆、上海杨浦高中朱震国等六位教师先后展示了六节作文课和四个专题报告。
    通过本次学习，教师们在认真的听课、记录、讨论、反思的基础上，进一步丰富了初中作文教学的技法技巧，进一步深化了作文教学的规律性认识，更加务实地推进了写作理论与写作实践的联系。九位教师回校后，第一时间撰写学习体会，开展语文组集体教研，及时分享了本次学习的相关内容。
    附：教师学习体会
                                                              用文字定格时间
                                                                              张宏迪
    3月23，24日，我参加了在吉大附中举行的“新课标下初中作文高效教学展示研讨会”，受益匪浅。
    我非常想找一个很好的话题来评课，觉得挺难。好老师上的课，已经不是课了，她上的是人生、是生命、是智慧、是情怀。
    人大附中西山分校王君老师的讲座“用文字打败时间”即一线教师专业写作，深深触动了我。
    作为语文老师，坦诚地说并不是把自己的日常经历的教育教学心得随时随地地记录下来，经过王老师的点化，我猛然发现。十一年的教学实践，我竟也失去了很多，很难得的，应该记录的美好瞬间，真挚情感，教学感受…
    作为语文老师，其实，我和她同样拥有相同的生存方式，用文字打败时间。我们的工具很简单，其实说是很廉价，那就是文字，和文字相伴的人，拈花摘叶均能抵挡生命的寒风冷雨，均能和残酷的时间从容抗衡啊！
    我很遗憾，为了那些曾经逝去的时光，那些没有用文字记录的时光，不过，我庆幸，王老师点醒了我！记得诺贝尔奖获得者朱棣文说过：不管你的一生做过什么，都要清楚地了解自己现在在做什么，并对自己想要做的事情充满激情，这样当你日渐老去，回顾自己的一生，那应该不是用你曾获得多少财富来衡量。比如赚多少钱，挖多少桶石油，而应该问自己这么几个问题：你到底做了什么？你是否获得了某些能力，并为社会做出了贡献！是的，我们语文老师，我作为语文老师，如何让自己的生命得以定格，让瞬间成为永恒呢？用文字记录﹗写下即永恒！
    因而，我内心笃定。从现在做起，用文字记录生命中的点滴，用文字散播生命正能量，让写作成为一种生命的状态！

                                                      “新课标下初中语文作文高效教学展示研讨会”心得体会
                                                                                                     耿立红
    本次长春之行参加的是《新课标下初中语文作文高效教学展示研讨会》，可以说这是一顿作文的饕餮大餐，虽辛苦劳累但可说获益匪浅。
    会议历时两天，由讲课、专题报告两大版块组成，使我切身地感受到作文是有法可依的，有规律可循的，通过学习，我的总体感受有四点：
    一是要小角度、多挖掘。每位专家的作文课都选一个很小的角度，细而深的去讲解、举例、分析、运用。比如说：王邦阁就选“动作”，在恰当的动词中体现所传达的思想情感；王君就强调一点“真情”，她认为这事文章的灵魂；吴欣歆的《微笑是一句世界语》，就让学生讲述生活中的微笑，并用一句话概括最后能拓展挖掘到选材到组织的大问题上，可以说都很有方法，在看似平常的叙述中将作文的大技巧传授，觉得水到渠成。
    二是要咬文嚼字，注意细节，各位名师都能从文本出发，字斟句酌地去分析词语的魅力，帮助学生树立准确用词的意识，我觉得这才是真语文，通过文字让文章中的人物活动起来，情感抒发出来，而不是空洞的口号式写法。比如说：韩军的《南来北往》，他在朗读时故意将词偷换，让同学记录下他犯的错误，然后再比较中让学生体会出恰当用词，合理安排语序，在传情达意上的重要，这一方法在王邦阁和王君的授课方法中也有体现。
    三是授课实在，不花哨。授课教师基本上不使用课件，或旁征博引，教学目标特别明确，就从生活或文本出发，娓娓道来，亲切而自然。
    四是气氛活跃，亲切自然。有一节课给我留下的印象最为深刻，那就是韩军博士的《南来北往》，他已一头白发，但上起课来一会儿模拟声，一会儿模仿动作，很灵活，很搞笑，俨然一个老顽童，而且不断地引导学生去质疑他、批评他，觉得整个课堂气氛十分轻松愉快，也间接培养了孩子们的求真精神，真的作为一名语文教师，你按部就班地死气沉沉地一味讲解，如何来调动学生的积极性，弄一大堆所谓的深奥道理和难掌握的技巧，只能是把学生的兴趣磨没了，给学生讲蒙了，所以我们要用亲切自然的对话，轻松愉快地驾驭，带给学生快乐。
    一次学习就是一次洗礼，一次沐浴一次启迪，希望自己珍惜学习计划，快步成长。                                    
                                                      “新课标下初中作文高效教学展示研讨会”学习体会
                                                                                                 李玉波
    非常有幸参加由中小学教育资源创新应用研究总课题组举办的“新课标下初中作文高效教学展示研讨会”。本次活动令我受益匪浅，尤其是对我今后的作文教学，将起到至关重要的作用。
    本次研讨会共有六节作文展示课以及四个专题报告，汇集了全国知名的几位教育专家，从他们身上，我学到了许多作文教学的方式方法。
    吉大附中的王邦阁老师，从“动作的抒情表达”入手，让我学到了在指导学生进行动作描写时教会孩子四个关键点：明确目的、捕捉特征、富有情感、注意情景的连贯性；
    人大附中的王君老师，从“真情比才情更重”切入，让我学到了在指导学生写作时能够做到“真人真情真感情，大情大气大文章”；
    黑龙江宁安市渤海中学的张承福老师，从“献给母亲的歌”主题着手，让我学到了在指导学生写作时，可以尝试一边指导，一边引导学生动笔写作，学思结合；
    北京师范大学硕士生导师的韩军老师，以赵丽宏的一篇散文《南来北往》作为作文教学的载体，让我学到了在作文教学中，要从“背几句、排语序、辨词义、练铺叙、写题记”几个角度进行指导；
    北京教育学院教授吴欣歆，以“微笑是一句世界语”专题作为专题报告的引子，让我学到了在教学生写作文前，学会“如何进行选材与组材、如何描写情态细节、如何合理议论、抒情”；
    上海杨浦中学的朱震国老师，以“材料作文”为专题，从一个不到三分钟的短片“The Black Hole （黑洞）”入题，让我学到了在作文教学中，要教会学生“记述客观、表白合理、点评有看法、拓展有想法”的阶梯式的作文教学方式。
    其中王军老师、韩军老师、吴欣歆老师、朱震国老师在授课之后分别作了专题报告。
    可以说这几个人的教学方式各有千秋，都有很多值得我借鉴的地方。但是再次我不能面面俱到，我仅就北京教育学院吴欣歆教授的课以及报告谈谈我的收获以及反思。
    吴欣歆教授主题报告的题目是《中考作文素材的积累、选择和组织》。吴教授先从课标入手，针对课标提出的作文教学变革方向展开报告的内容。她的报告给印象最深的有三个方面的内容：
    第一、素材积累策略。她把素材积累分为三个方面，即专题阅读（整体规划）、生活经历（创造情境）、基于题目（一题一库）。我觉得这一点可操作性很强，因为我们在平时教学中，也在做着这些事情，可是我们很少想到让它形成系统。我们在让学生阅读的时候，很少加以指导区分；作文写了很多，却很少引导学生在写过之后进行相关主题的积累，就是自己，也很少做这些。所以，从这角度讲，她的策略给我的启发非常大。
    第二、专题积累规划。这一点很有实际意义。她围绕三个面讲这个问题：“选择那些专题”，例如，风景美文、凡人、奇人、伟人、民俗、社会热点、读书、品德修养等；“同一专题选择哪些文章”；“专题阅读成果呈现形式”，例如、摘抄笔记，感悟笔记等。反思一下自己，其实有很多事情自己也在做，比如我现在要求学生写的周记，以及让学生在摘抄之后所进行的评论、感悟，都取得了较好的效果。今后应该更好的坚持下去。
    第三、考场素材选择。在这个方面，她讲了三个方面的素材：“有情态细节的素材——生动、具体”,“有真实感受的素材——真实、真切”，“有思想含量的素材——独特感受”。素材选择的过程也是筛选、比较、加工、转化的过程。那么，在考场写作时，素材的选择应该是呈阶梯状的：写清楚单一素材——就单一素材生发感悟——在多个素材中间建立合理联系——写新鲜独特的素材。这对我启发很大。平时的教学中我们就该有目的的向学生灌输这几个原则，让他们能学习中有的放矢。以期收到良好的效果。
    “愈学习愈发现自己的无知”，现在我就有这样的感受。其实，本次学习我学到很多，不能在这里一一记述。但是，我会在今后的教学实践中逐步加以选择性的应用。此时此刻，才发现“源头活水”之于我们是多么的重要。
    最应该感谢的是校领导能给我们这样的机会出去学习先进的教育教学理念。我也会竭尽全力，充满激情，全身心投入到教学中。以期学生能够取得良好的成绩。