为进一步提高2013级师范生的从教技能，尤其是有针对性地提高其课堂教学语言表达的有效性，新葡萄官网特开展师范生课堂教学语言能力培训。具体内容如下：
    一、培训对象：2013级教师教育专业本科生。
    二、培训内容：课堂教学语言能力。主要包括：普通话及其发声方法训练、一般口语表达训练和教学口语训练三部分。
    三、培训时间：2016年11月28日—2016年12月28日
    四、培训目标：“三个一工程”——1篇普通话古诗文朗读考查普通话语音面貌；1首民族歌曲考查普通话发声方法；1个3分钟教学片断考查教学语言表达能力。
    五、培训要求:
    1.学习规模：每班学习人数在40人左右，最多不超过50人。
    2.培训时间：4学时。
    3.教学方式：以教师指导下的学生具体训练实践为主。
    4.学习方式：登录“爱课程”，实现“线上线下”相结合。
    六、课程知识与能力结构及分布：本课程紧密结合《教师教育课程标准（试行）》和《师范院校“教师口语”课程标准（试行）》提出的培养目标，引导学生有针对性地提高教师职业口语能力，所设计的知识与能力结构坚持全面合理原则。

模块	知识点	能力点
课程导学	课程开设的背景与意义 课程学习的目标与作用 课程实施及学习方法建议 课程学习资源 课程考核方式	分析教师语言课程现状
模块一 教师语言表达基础	了解普通话由来、定义等基本知识 掌握普通话语音系统，自觉进行方音辨正 掌握普通话朗读方法和演讲技巧，积极进行朗读和演讲训练	掌握普通话发声方法，自觉开展发声训练 掌握复述的要求，进行复述训练
模块二 教师教学语言	了解教学语言特点和类型，对于教学环节及教学语言类型具有明确认识	初步形成教学语言总体评价能力
	把握导入语的特点、类型和作用 明确教学导入语的类型及其语言要求	初步形成导入语设计及评价能力
	形成较为清晰的教学讲授语知识体系 明确教学讲授语的类型和语言要求	初步形成讲授语设计能力
	掌握教学提问语知识体系 认识提问语与讲授语密切的生成关系	初步形成提问语设计能力
	明确结束语的类型和语言要求 认识到结束语设计的重要性	初步形成结束语设计能力
	明确应变语的类型和语言要求 认识应变语设计的重要性	初步形成应变语设计能力

    七、报名方式：
    各学院将培训报名表（见附件1）于11月24日前交到职业技能教研部办公室（第十教学楼10228室），电子版发到邮箱234043277@qq.com，咨询电话：3291994。